Одна из ключевых функций системы образования — подготовка кадров для экономики. Однако в условиях, когда навыки устаревают все быстрее, а требования к их разнообразию растут, образовательные системы сталкиваются с рядом проблем. В поисках решений правительства разных стран выстраивают систему профориентации школьников, вкладываются в переобучение взрослых и формируют «экосистемы навыков»
Forbes Education продолжает рассказывать об основных трендах, описанных экспертами НИУ ВШЭ в аналитическом докладе «Мониторинг мировой образовательной политики: события, проблемы и решения» за 2025 год. Первая публикация была посвящена адаптации систем образования к ИИ-реальности. На этот раз речь пойдет об их ориентации на рынок труда.
Из-за технологических, социально-экономических и других перемен спрос на навыки быстро меняется. По данным доклада Всемирного экономического форума «Будущее рабочих мест — 2025», за период с 2025 по 2030 год изменятся 39% базовых компетенций. Новых профессий и рабочих мест будет возникать больше, чем исчезать старых, и массовую безработицу эксперты не прогнозируют. Однако 59% сотрудников в мире потребуется переобучение и далеко не всем оно будет доступно.
На этом фоне системы образования, одной из ключевых функций которых является подготовка кадров для экономики, сталкиваются с рядом проблем. Во-первых, навыки устаревают все быстрее, а требования к их разнообразию растут. Во-вторых, усугубляется структурное неравенство в доступе к развитию компетенций. В-третьих, существует разрыв между формальными квалификациями и реальным использованием навыков на рынке труда. В-четвертых, переход к модели непрерывного обучения на протяжении жизни требует создания новых институциональных механизмов для взрослых учащихся.
В поисках решений правительства проводят реформы в нескольких ключевых направлениях: выстраивают систему профориентации школьников, вкладываются в переобучение взрослого населения, формируют «экосистемы навыков».
Профориентация школьников и студентов
Профориентация перестает быть личным делом каждого и становится инструментом национального развития. Власти многих стран обеспокоены тем, что люди получают дипломы по специальностям, не востребованным экономикой, и впоследствии не используют приобретенные навыки. Правительства пытаются подстроить образовательные системы под нужды рынка труда. Так, во Франции школьников начиная с 5-го класса обязали посещать центры профобучения на предприятиях; кроме того, в стране запустили платформу, которая оценивает навыки и склонности старшеклассников по накопленному за годы учебы цифровому следу, чтобы рекомендовать им персонализированные траектории профессионального развития.
